F?rderung von Transferkompetenz im Chemieunterricht

Probleml?sen ist eine zentrale zu vermittelnde Kompetenz, wobei der Erfolg der Vermittlung unter anderem in der Transferierbarkeit der erworbenen F?higkeit auf neue Situationen deutlich wird. Oftmals gelingt jedoch die dazu notwenige Abstrahierung von der ursprünglichen Situation nicht. Ziel des Projektvorhabens ist es, anhand von entsprechenden schemainduzierten Lernumgebungen diese Transferkompetenz so zu f?rdern, dass sie in anderen Situationen angewendet werden kann und eine Probleml?sekompetenz aufgebaut wird. Dazu werden Strukturierungsma?nahmen untersucht, die auf der individuellen Schülerebene und auf der Lehrerebene eingesetzt werden. Die Lernwirksamkeit dieses Vorgehens wird in einem quasi-experimentellen Kontrollgruppendesign in einer Feldstudie mit Hilfe von fachspezifischen Leistungstests geprüft; die Ver?nderungen der Probleml?sestrategie durch eine kategoriengeleitete, videobasierte Verhaltensbeobachtung untersucht.