Hands-on-Aufgaben zur Erfassung und F?rderung von Modellkompetenz im Kontext Biologie

Im Projekt wurden Hands-on-Aufgaben konstruiert, bei deren L?sung Schüler*innen den Prozess wissenschaftlicher Modellbildung nach Justi und Gilbert (2002) zur Generierung von Erkenntnissen durchlaufen. Dabei kann ein angemessenes epistemologisches Verst?ndnis sowie Verst?ndnis über die Natur von Wissenschaft gef?rdert werden (z.B. Schwarz & White, 2005). Mithilfe der aus den drei Komponenten Interview, Lautes Denken und Videographie bestehenden Multi-Method Interviews (Wilson & Clarke, 2004 ) werden psychomotorische und verbale Aspekte von Modellkompetenz (Upmeier zu Belzen & Krüger, 2010) w?hrend der L?sung der Hands-on-Aufgaben fallbezogen erfasst. Aus individuellen Entwicklungsverl?ufen von der Sicht auf Modelle als Medien hin zu Modellen als Erkenntnismethoden werden anschlie?end F?rderimpulse für Modellkompetenz abgeleitet.